信阳乡第八小学做活“植物园”特色文章
2012-10-28 13:53:05 作者：见内容 来源： 浏览次数：68 评论 0 条
信阳乡第八小学从校园改建之初，因地制宜规划创建出一30平米的“植物园”，发动师生捐献盆景、新奇植物，经过3年的精心管理，现教育、经济效益价值意义凸显，已成为学生掌握有关“生物多样性与环境保护知识”的重要
信阳乡第八小学从校园改建之初，因地制宜规划创建出一30平米的“植物园”，发动师生捐献盆景、新奇植物，经过3年的精心管理，现教育、经济效益价值意义凸显，已成为学生掌握有关“生物多样性与环境保护知识”的重要实践活动基地。
在平常教学时，该校老师们常常直接把课堂搬进“植物园”。科学课上要求探究花的，就将学生带到鲜花前，让他们知花性、闻花香、观花形；语文课上，语文老师布置有关描写植物的作文后，就带学生来这里观察，学生身临现场体验，自然容易写出真情实感，渐渐地，第八小学的学生个个成了“察言观色”的好手。种植小组每天忙完“植物园”的栽植、养护工作后，会给其他同学讲解栽植、养护等知识，实现了老师教学生、学生再教学生的实践教学模式，这无疑比老师照本宣科传授课本知识并强迫学生死记硬背效果要好很多；校队部还曾组织学生把养好的菊花搬到教室，举办“赏菊”征文比赛，这对学生的观察及表达能力都是很好的锻炼。此外，学校还开设校本课程，让对植物感兴趣的各年级学生都有机会参与到作物的栽植和养护队伍中来。
“植物园”不仅美化了校园环境，更培养孩子们动手动脑的操作能力，仔细观察、认真思考的品质，以及掌握科学的实验方法和种植技能，锻炼了吃苦耐劳的劳动品德，增强了关爱大自然的情感，促进了学生的全面发展。（康俊燕 门连进）
在平常教学时，该校老师们常常直接把课堂搬进“植物园”。科学课上要求探究花的，就将学生带到鲜花前，让他们知花性、闻花香、观花形；语文课上，语文老师布置有关描写植物的作文后，就带学生来这里观察，学生身临现场体验，自然容易写出真情实感，渐渐地，第八小学的学生个个成了“察言观色”的好手。种植小组每天忙完“植物园”的栽植、养护工作后，会给其他同学讲解栽植、养护等知识，实现了老师教学生、学生再教学生的实践教学模式，这无疑比老师照本宣科传授课本知识并强迫学生死记硬背效果要好很多；校队部还曾组织学生把养好的菊花搬到教室，举办“赏菊”征文比赛，这对学生的观察及表达能力都是很好的锻炼。此外，学校还开设校本课程，让对植物感兴趣的各年级学生都有机会参与到作物的栽植和养护队伍中来。
“植物园”不仅美化了校园环境，更培养孩子们动手动脑的操作能力，仔细观察、认真思考的品质，以及掌握科学的实验方法和种植技能，锻炼了吃苦耐劳的劳动品德，增强了关爱大自然的情感，促进了学生的全面发展。（康俊燕 门连进）
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