指导思想：全面贯彻党的教育方针，以规范办学行为、落实素质教育和课程改革要求为前提，以立德树人、促进学生全面发展为根本，以提升育人质量为目的，办人民满意的高中教育。
学校的发展定位：县域龙头，市域示范，省域先进，建设“齐鲁名校”。即：县龙头学校的形象与美誉，市示范学校的质量与信誉，省教学示范校和省规范化学校的品牌与管理，“齐鲁名校”的目标与追求。
主要任务目标：
1.建设平安和谐校园。
2.在规范办学的前提下，保持教育教学质量的不断提升，教学质量（高考上线率和学业水平考试成绩）居滨州市同类学校“第一方阵”；各年级在全县综合考评中继续获得一等奖。
3.以课程为载体，举行建校60周年庆祝活动。
4.学校“四力”有较大提升。表现在：管理人员的理解力、执行力明显增强；学生成长导师制深入实施并收到成效；调整学校的组织结构，构建互动的领导管理体系和积极简单的学校管理文化；双向选择、竞争上岗，组建志同道合的教育教学团队，形成了竞争合作、充满活力的管理体制；“543课堂教学模式”实质性推进，作业教学改革见到成效，教师优课率和学生满意率明显增加；校本教辅资料的编写深入推进并初步成型；教师课程意识明显增强，国家课程校本化的开发和校本课程的开发形成学校特色；教师专业发展得到提升，师生的幸福指数有所提高；形成了比较规范的学校现代管理制度。
5.高度重视学生的道德素养和行为习惯的养成，增强学生体质，努力将“无棣一中学生”打造成体魄、意志和品质都过硬的、值得信任的卓越品牌。
6.办学条件不断改善，基本解决学校资源闲置和浪费现象。探索并建成2—3口“集成教室”或“学科教室”；校园“三化”（园林化、低碳化、智能化）建设一期工程竣工，争创省级花园式单位。
工作思路：守正求新——守住底线，持续创新（造）。
底线就是常识、常规，就是规律，就是保障，是防止工作下滑的止动力，是学校健康发展的维持力，它能保证学校运行得高效流畅，我们必须守住；创新就是颠覆，就是敢于发现问题、否定自我，“有组织的舍弃”，大胆摒弃那些“发霉的蛋糕”；创新就是更新、改变，其大敌是“路径依赖”、“刻舟求剑”。创新永无止境，创新是学校生命成长的驱动力。但我们牢记并时刻警惕着，创新不是颠覆好的传统，坚守好的传统更重要，很多时候，坚守就是创新、就能创新。因此，以创新的名义或形式坚守也是一种智慧。把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化 。
重点做好以下工作：
（一）强化危机意识，落实安全责任，确保校园平安。
我们将进一步增强危机意识、防患意识，警钟长鸣，时刻绷紧学校安全这根弦，落实责任，强化措施，守住“校园不出责任事故”这个底线。
1.严格落实“一岗双责”和“问责制”工作机制。学校一日常规检查人员、护校队人员、监控室人员、门卫管理人员、学生自主管理员和宿舍长佩证上岗，值班人员要到岗到位，强化责任心和主人翁意识，以学生家长的角色，以危机就在身边的防范意识，严阵以待，认真履行职责，揪住每一个安全细节，敢于发现问题，及时解决问题，切实将常规检查这样一件看似简单、单调、乏味的工作天天落到实处。实践证明，这不是一件易事。因为时间长了，就会造成视觉、听觉“疲劳”，就不容易发现问题；因为长时间不出安全问题，就有了侥幸心理，就容易懈怠。一日常规检查小组除了履行好原来的职责外，还要督查其他人员的上岗和履职情况。
2.联防联控，杜绝“管制刀具”和“危险器械”进校园，净化校园及周边治安环境，确保校舍安全、消防安全、交通安全、财务安全、人身安全。严防外来人员到校滋事，善于发现苗头，坚决杜绝带有黑社会性质的群殴事件发生。
3.严格落实教师入住男女学生宿舍制度，改善值班教师入住条件。
4.强化食品和药品安全管理，杜绝“三无”食品进校园，严防食物中毒，切实做好传染病的防控工作。
5.加大安全投入，进一步提高“四防”标准，增加学校安全系数。多年的实践表明，防控效果=人防效果×（物防效果+技防效果+心防效果），显然，人的作用是第一位的。
6.强化法制教育。每学期举行2次法制教育报告会，高度重视一切“问题人员”的心理疏导和行为管理。
7.优化安全管理人员队伍，定期梳理学校面临的风险，管理风险而不是回避风险。落实安全管理责任制和安全事故责任追究制，排摸安全漏洞和死角，完善应急机制。
（二）提升学校教师发展领导力，教师队伍建设要有明显成效。
逐科分析每位教师的情况——年龄、毕业学校、性别、能力等，将所有教师按发展层次分类：哪些教师职业倦怠，哪些教师有成长的愿望，哪些教师能迅速成长，他们的最高职业境界是什么，将教师分为不同发展层次，按照“底线+榜样”的提升思路，制定有层次性的分类培养措施，创造“关键事件、关键书籍、关键人物”，促进教师队伍的整体提升。帮助每一位教师达到他（她）能够达到的最高职业境界，让尽量多的教师成为省、市学科带头人和教学能手，成为正高级教师和特级教师，让每位教师都能成为“最好的自己”。
（三）增强课程和课改意识，提升学校课程改革和课堂教学领导力。
按国家课程方案的要求开全开齐课程，开发适合学生的课程，为每一位学生找到喜欢学校的理由。完善学校课程体系，形成学校特色。标志：国家课程校本化的探索和教学资料的编写工作取得初步成果；因材施教、分层教学、走班教学深入实施；教师“1+1”课程开设能力明显增强；市课程实施评估获优秀等次，通过全省课程实施评估。充分利用多媒体录播教室，研究常态课录像，引导教师进行自我诊断和反思，积极探索研究提高课堂教学效益的办法，按照“底线+创新”的思路，完善“543课堂教学模式”，寻找学科教学规律，构建高效愉悦的课堂。提升课堂教学品质，标志：教师的优课率、良课率明显提升，一般课明显减少，差课率为零。按照“减负、增效、均衡”原则实施作业教学改革，探究、实施“点上炫目，面上丰收”的有效举措。
（四）以教学为中心，全面提升教育教学质量。
基础年级以课堂教学改革为切入点，以学业水平考试和期末联考为抓手，努力提升教学质量，确保在县教育局对高中各级部的考核中继续处于领先地位，为将来的高考创佳绩奠定坚实的基础。
高三要理直气壮地抓高考，千方百计地提高“绿色升学率”。鲁招委2012年印发的《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》中明确提出：2014年山东省夏季高考考试科目采用“3+综合”模式。这就预示着明年的高考科目与考试内容将发生重大变化，这对我们来说是一个新的研究课题。我们必须高度关注高考变化的有关具体信息，组织教师认真研究高考新模式的特点，研究考试大纲在内容及要求上的变化，分析山东卷与全国卷的异同，准确把握住高考改革的发展趋势，并根据这一趋势及时调整高三年级的教学，做到有的放矢。高三年级要创造属于高三的力量，重点在以下六个方面突破：在师生“精、气、神”上突破——高三师生的“精、气、神”要领跑全校；在“尖子生”培养上突破——名牌大学、自主招生人数创新高；在“唤醒”行动上突破——唤醒学生沉睡的“我”，做最好的自己；在三个“中等”、三个临界上突破——抓好中等生、做好中等题、拿足中等分，抓好临界学生，抓好他们的临界科目、临界考点；在高考“打靶”上突破——找到不会的，学会不会的；在“发现高三”上突破——规律是可以认识的，认识是无止境的。我们认为，任务目标永远不是外加的而是自发的，我们自己对任务目标追求的动力应永远大于领导、社会和学生家长对我们要求的压力。强化目标意识，心有多远路就有多远，“取法乎上”，即使暂时达不到，人生和事业也会是最大值。我们坚信，世界上肯定有教育奇迹，关键靠我们如何奉献和创造。学校的问题都是管理者的问题，教学的问题都是老师的问题，我们本身就是亟需深入开掘的矿场，我们的潜力也是无穷的。
（五）坚持德育创新，深入实施“学生成长导师制”，努力提升德育实效。
我们的学生观是：在学校和教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心智发展不成熟的学生；学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。教师不要埋怨学生，当教育教学效果不如意时，要先检视自己。教师要关注每一位学生，学生对公平的期待远远超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，教师要十分小心地呵护每一位孩子的世界，即使他（她）是不完整的。
本学年，我校在校生将超过3600人。最近几年的调查表明：在校生中独生子女占50%——这个比例将会逐年增加，男女生各占50%，未成年人占55%，学生家长平均年龄43—45岁，学生家长中具有专科以上学历的仅占16%（父母合计），90%以上的学生是农民子弟，70%以上学生的父母外出打工，不少孩子只有在春节期间才能与父母短暂团聚。
现在的学生有非常强的“自我性”，个性张扬，智商较高，他（她）们的知识性、社会性和多元性也是过去的学生所不具备的。从古到今没有一个时期能像今天这样，在同一个教室里的孩子，家庭贫富差异如此之大，社会阶层如此丰富，生活背景如此复杂，行为习惯如此良莠不齐……最让我们担心的是，学生的心理素质普遍脆弱，身体素质逐年下降。
所有这些，对学校管理者、对我们每一位教育工作者都将是严峻的挑战。鉴于此，按照省教育厅的要求，借鉴先进学校的做法，结合我校实际，学校已经于2012—2013学年第二学期开始全面实施了“学生成长导师制”。共组成了240个“家庭”。本学年，要根据新的情况重新组建“家庭”，德育处和各年级组要强化督促检查，全面推进，务求收到实效。
“学生成长导师制”概貌：每位导师负责10—15位学生，导师与受导学生组成一个类似“家庭”的“成长共同体”，导师就是家长，受导学生就是孩子，学生之间是兄弟姐妹关系，在生活上互相帮助，在学习上取长补短，在心理上互相呵护、按摩。全校这么多师生，这些“兄弟姐妹”和家长（导师）居然能在一个“成长共同体”内，这纯属偶然，是可遇而不可求的“小概率事件”，因此，“成长共同体”的每一位成员都应倍加珍惜这份缘分。导师要采取诸如学习结对、生活结对、学习比赛、聚会、“家庭会议”、参加集体活动、郊游等措施，刻意营造“家庭”的温馨环境与氛围，让受导学生在亲情化环境中“抱团发展”，让“成长共同体”成为受导学生心灵栖息的港湾，让受导学生终身受益、终生难忘。学生毕业后，导师仍承担跟踪任务，及时掌握他们毕业后阶段性发展状况。今后，这些学生仍会保持兄弟姐妹情谊，这是一个强大的人脉资源，他们不论是在生活上还是在事业的发展上都会相互帮助的；将来，这些学生肯定会以感恩的心态“回家看看”，他们将会以不同的方式来回报这个温暖的“家庭”和家长的。
另外，我们还要做好以下工作：（1）学生社团（含广播电视台）工作；（2）落实中小学心理健康教育指导纲要，完善心理咨询室建设并发挥作用；（3）学生自主管理；（4）家委会建设，评选“十佳”学生家长，充分发挥作用；（5）以课程为载体，创新“五节”（班主任节、科技节、读书节、艺术节、体育节）活动形式；（6）法制教育；（7）建设卓越教室。
（六）切实把体育工作抓实抓好，全面提高学生的身体素质。
体育工作关乎每个学生的身心健康、一生幸福，是办好人民满意的教育的首要要求，是全面贯彻党的教育方针和全面实施素质教育的基本内容。2011年9月，国家体育总局、教育部联合公布的“2010国民体质监测”结果表明：学生的耐力、速度、爆发力、力量素质继续出现下降，普遍的弱项是：心肺功能弱、上肢力量弱、平衡能力差。超重与肥胖检出率不断增加，视力不良检出率持续增高且出现低龄化倾向。与1985年相比，学生肺活量25年下降了近10%，高中生的体检合格率仅有一成，学生体质已经到了“危险”的边缘。毋庸讳言，现在的学校体育工作走进了一个怪圈，陷入了恶性循环——因为学校不重视体育和其他多种原因，所以学生体质不强，而因体质不强引发的诸多安全事故，又让学校和教育主管部门畏首畏尾，战战兢兢，不敢推进体育工作。近几年，“学生长跑活动中猝死”事件屡见不鲜，已成全社会关注的热点。于是，因噎废食，现在很多学校包括大学几乎都已取消了长跑项目。近年来，很多学校不敢开展单杠、双杠、铅球、标枪、长跑等体育项目，原因是一旦发生事故，家长就不依不饶，一些媒体也会推波助澜，为息事宁人，为了所谓的“维稳”大局，只好丧失原则，一味迁就，患莫大焉。
抱怨不如改变，当下，我们要以对国家、民族未来高度负责的精神，对学生根本利益高度负责的精神，敢于担当，改变我们能够改变的，把体育工作作为学校重要的大事抓起来。（1）认真执行国家课程方案，开足上好每周的两节体育课。学生上体育课的表现和成绩要与学分认定严格挂钩，如实记入学生发展报告，学分达不到要求的不能毕业。（2）坚持健康第一的原则，创新“两操”形式，积极开展“阳光体育运动”，适度加大运动量，确保学生每天锻炼一小时。（3）加大投入，添置必要的体育器材和设备，逐步开展体质健康测试，测试不合格的不能毕业。（4）以学校体育节为抓手，组织好每年的两次运动会和各种体育比赛活动；积极参加全县中小学田径运动会和球类运动会，确保取得优异成绩。（5）完善学校的各种球队（篮球队、足球队、排球队、乒乓球队、羽毛球队等）和田径队、体操队、武术队等，并广泛组织各种比赛活动。（6）不能因噎废食，坚持中长跑项目。（7）有切实管用的体育安全防范措施。
（七）提升学校创新领导力，持续改造我们的学校，逐步实现由“优质学校”到“齐鲁名校”的转变。
作为“新学校行动”研究成员单位和山东省高中15所联盟学校成员，我们将用心参与“新学校行动”研究和高中教学团队培训，及时诊断并改进学校存在的问题，提取理想学校的基因，破解理想学校的密码，构建理想学校的模型，将无棣一中办成“学生快乐、教师幸福、社会满意”的学校，努力成为古德莱德（《一个称作学校的地方》作者，美国当代教育家）所谓的“一个被称作学校的地方”。
需要我们经常思考的是：为什么校园生活不再激动人心？怎样挖空心思让校园活动终生难忘？为什么管理的最高水平往往来自企业与公司？为什么党政机关、国有学校的管理一直平庸？——因为我们没有失败（破产）过，因为我们将“教育的失败”狭隘化了。面对无人借阅的图书，我们也已木然。仪器设备长期闲置，似乎也没有什么值得奇怪。学生毕业杳无音信，我们也已经麻木。课堂提问无人回应我们已经习以为常，却没有人认为这是课堂设计失败的表现。课后抢时间、晚自习上课常常被视为敬业的表现，但却很少有人将之视为课堂教学的失败。
积极探索新形势下教职工“驱动力”的激发办法，按照“师生导向、扁平模式、矩阵结构”的原则调整学校的组织结构。从本学年开始，实行“一级两部制”：级部主任竞争上岗，级部主任与包级校长选聘级部副主任，级部主任与副主任选聘班主任，班主任竞争上岗，班主任与任课教师双向选择，组建志同道合的教育教学团队。
本学年，我们将征集、编辑基于学校实践的50个创新管理案例。
（八）加大校园文化建设力度，强化课程意识，举办好60年校庆。
当下，校庆筹备已进入实质性的倒计时阶段。校庆筹备办公室要秉承校庆宗旨，用“目标导向式”和“终点思考”的方法，科学谋划，周密安排，倒排时间，确保校庆各项准备工作按期完成。强化课程意识，要将校庆筹备和活动过程当成无棣一中的校本课程来开发，形成独具特色的校庆课程和校庆文化。我们的校庆宗旨是：回顾办学历史，展示办学成果，继承优良传统，推动学校全面发展；加强对外交流，扩大对外影响，提高学校知名度，推进学校加速发展；增进校友情谊，汇集各方信息，赢得社会各界支持，促进学校持续发展。
我们将以60年校庆为抓手，整体规划校园环境和文化建设。学校建筑、设施建设要简约、大气、富有文化气息，学校的一草一木，一房一景，力求有教育的寓意，能体现学校独特的文化，让师生和来宾感受学校的丰富内涵和品位。
（九）创新服务形式，提高服务质量，切实做好后勤保障工作。
以经营的理念盘活学校教育资源。重视多种教育教学资源的开发、整合与分享，让资源在学校流动起来。学校资源建设应该把钱花在离学生最近的地方，教育教学最需要的地方。让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源，尽量让使用资源的人有权利合理管理资源。
后勤部门要积极探索新形势下服务机构的管理模式，创新服务形式，提高服务质量。强化校园管理，修改完善《校园租住户管理办法》，进一步规范对校内租住户的管理。严格落实中央和省市县关于厉行节约的有关规定，严格执行自2013年1月1日施行的《中小学校财务制度》（财教[2012]489号）。加强学校网站建设与管理，切实发挥其“外树形象、内聚人心、引导师生、资源共享”的作用。积极运作，力求校园西南角20亩土地的划拨与建设有实质性进展。实施校园“三化”——园林化、低碳化、智能化一期工程，建设“美丽学校”。
（十）探索完善现代学校管理制度建设。
落实教育部《全面推进依法治校实施纲要》（2012年11月22日印发），依法规范办学。完善学校管理制度，印制“无棣一中管理手册”。切实发挥好教代会作用。探索学校组织结构，创新学校管理模式。
对以上十项重点工作和学校的其他工作，我们将以系统论的观点为指导，既要牵住“牛鼻子”，抓住工作重点，又要善于“弹钢琴”，统筹兼顾，善于找工作的平衡点和最大“公约数”。“仰望星空，锁定目标，关注过程，拿捏分寸，以变应变，踏地而行，着力执行”，确保学校各项工作健康快速地向前发展。
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